校標(biāo)說(shuō)明
1、校標(biāo)圖形由漢字“郵、電”和傳統(tǒng)文化中的回紋及象征著信息、通信的線(xiàn)條等元素綜合變化而來(lái)，同時(shí)整體造型既似一本打開(kāi)的書(shū)，又似展翅飛翔的鳥(niǎo)。
2、校標(biāo)意在簡(jiǎn)潔、清晰地傳遞出學(xué)校的校名和特征，并以書(shū)本代表大學(xué)，以規(guī)律的多線(xiàn)條組合體現(xiàn)南京郵電大學(xué)以工學(xué)為主體，以信息學(xué)科為特色的多種學(xué)科相互交融的辦學(xué)特點(diǎn)；以回紋和展翅飛翔的鳥(niǎo)寓意著信息、通訊的暢通和學(xué)校的傳承、創(chuàng)新、奮進(jìn)及發(fā)展。此外，校標(biāo)的外形采用盾牌的造型，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)歷史和實(shí)力。
3、圖形內(nèi)涵豐富、莊重大方、醒目鮮明，富有裝飾美感，容易辨別和記憶。此外，回紋圖案和多線(xiàn)條的組合也特別適合將來(lái)在各方面的拓展和應(yīng)用。
南京郵電大學(xué)視覺(jué)形象（VI）管理手冊(cè).zip
（校訓(xùn)文字由著名書(shū)法家尉天池書(shū)寫(xiě)）
“厚德”出自《易經(jīng)?坤卦》，意指君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。以此為校訓(xùn)意在強(qiáng)調(diào) “育人為本、德育為先”的教育理念；同時(shí)期望全校師生以高尚的道德立身。
“弘毅”，出自《論語(yǔ)?泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！币鉃椋鹤x書(shū)人不可以不心胸寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng)?！昂胍恪?，寓意師生在學(xué)習(xí)、生活和工作中不斷磨勵(lì)自己的毅力，
意志堅(jiān)強(qiáng)，心理素質(zhì)過(guò)硬，能夠經(jīng)得起各種困難和挫折的考驗(yàn)。
“求是”出自《漢書(shū)?河間獻(xiàn)王傳》，意指科學(xué)地研究客觀(guān)事物的規(guī)律，實(shí)實(shí)在在地辦事?！扒笫恰笔侵涡：椭螌W(xué)精神的具體體現(xiàn)，表現(xiàn)為奮斗精神、犧牲精神、愛(ài)國(guó)精神、革命精神和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。
用求是的精神培養(yǎng)勇于求索的人，是大學(xué)的責(zé)任。
“篤行”出自《禮記?中庸》，是為學(xué)的最后階段，就是既然學(xué)有所得，就要努力踐行所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)。以此為校訓(xùn)，體現(xiàn)出教育要堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育方針和服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)宗旨。
以“厚德、弘毅、求是、篤行”為校訓(xùn)，“厚德”和“弘毅”是做人、做事、為學(xué)的前提，體現(xiàn)了做人、做事、做學(xué)問(wèn)的具體要求，“求是、篤行”反映了做人、做事、為學(xué)態(tài)度和精神，也體現(xiàn)了國(guó)家的教育方針和育人宗旨。以回紋和展翅飛翔的鳥(niǎo)寓意著信息、通訊的暢通和學(xué)校的傳承、創(chuàng)新、奮進(jìn)及發(fā)展。此外，校標(biāo)的外形采用盾牌的造型，也體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)歷史和實(shí)力。