中國(guó)江蘇網(wǎng)3月4日訊(通訊員 張前 記者 羅鵬)從世界范圍來(lái)看，高等教育正處于深刻變革的重要?dú)v史時(shí)期，信息技術(shù)的高速發(fā)展正在顛覆高等教育原有辦學(xué)模式，并可能挑戰(zhàn)大學(xué)的生存，高等教育改革已是世界性的命題。3月3日上午，為期兩天的中美高等教育改革國(guó)際論壇在南京郵電大學(xué)舉行，來(lái)自美國(guó)加州州立大學(xué)富勒敦分校、江蘇省教育廳、南京林業(yè)大學(xué)、鹽城工學(xué)院、淮海工學(xué)院、常州機(jī)電學(xué)院等領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家100余人參加了本次論壇。
“江蘇高等教育的使命是支撐江蘇發(fā)展，成就精彩人生。”江蘇省教育廳高教處處長(zhǎng)袁靖宇在做大會(huì)報(bào)告時(shí)介紹說(shuō)，“作為教育大省的江蘇，高等教育的愿景的打造中國(guó)最好的高等教育。”他談到江蘇高等教育的現(xiàn)狀時(shí)說(shuō)，一方面工業(yè)4.0時(shí)代的到來(lái)，高校人才培養(yǎng)面臨“規(guī)格升級(jí)”的重大命題，同時(shí)隨著近年來(lái)江蘇高考人數(shù)下降，不少高校已經(jīng)感受到生存的壓力。“倒逼高校調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段，從一次性學(xué)歷教育轉(zhuǎn)為終身教育新常態(tài)。”袁靖宇希望本次論壇增強(qiáng)與會(huì)中美高校間的了解與合作，促進(jìn)中美高等教育的“相向運(yùn)動(dòng)”。
主辦方南京郵電大學(xué)擁有信息學(xué)科的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與特色，該校黨委書(shū)記劉陳教授向?qū)＜覀兘榻B了學(xué)校的“大信息”育人理念，從國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求出發(fā)，以實(shí)踐創(chuàng)新為手段、以校企合作為延展，強(qiáng)調(diào)各專(zhuān)業(yè)與信息學(xué)科的融合，突出工程教育觀(guān)，以能力提高為重點(diǎn)，以創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)為核心著力培養(yǎng)信息精英人才。“學(xué)校一直在進(jìn)行模塊化人才培養(yǎng)模式改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革、工程實(shí)踐創(chuàng)新能力提升教育改革和國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制等方面的改革。”劉書(shū)記說(shuō)，探索上述創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的同時(shí)，學(xué)校還將評(píng)價(jià)和保障活動(dòng)聚焦于“學(xué)”，建立了聚焦于學(xué)生(質(zhì)量主體)、學(xué)生的學(xué)習(xí)(質(zhì)量形成過(guò)程)和學(xué)生的發(fā)展(質(zhì)量提高的目的)的以“學(xué)”為中心的質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量保障體系，確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。
在越來(lái)越激烈的全球競(jìng)爭(zhēng)的背景下，美國(guó)高等教育也被入學(xué)成本增高、學(xué)習(xí)質(zhì)量下降等問(wèn)題所困擾。當(dāng)前美國(guó)高等教育改革的政策及措施，聚焦于推動(dòng)最新教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育模式相融合，以期降低教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量，提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。加利福尼亞大學(xué)富爾頓分校Ding-Jo Hsia博士在《美國(guó)高等教育的優(yōu)勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)力與挑戰(zhàn)》報(bào)告中介紹了美國(guó)高等教育在系統(tǒng)化、豐富的資源、創(chuàng)新性等方面的優(yōu)勢(shì)，并對(duì)美國(guó)的高等教育領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行了說(shuō)明。同時(shí)也分析了美國(guó)高等教育面臨的諸多挑戰(zhàn)，如全球化競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、增加的投入與降低的資金來(lái)源等。菲利斯州立大學(xué)Roberta C. Teahen教授在報(bào)告《領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任》中指出了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的期望改變，包括課程轉(zhuǎn)換、多樣性、全球化、競(jìng)爭(zhēng)性；當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的特征，包括適應(yīng)性、系統(tǒng)化思考、策略性、學(xué)習(xí)能力、政治性、合作能力、創(chuàng)新能力、數(shù)據(jù)分析能力、反思、信任。
“聆聽(tīng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)，借鑒美國(guó)高等教育改革發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)為我國(guó)在高等教育改革發(fā)展領(lǐng)域形成具有戰(zhàn)略性、前瞻性、系統(tǒng)性的理論和政策建議。”南京郵電大學(xué)副校長(zhǎng)張志華說(shuō)。