江蘇省物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心探索人才培養(yǎng)新模式——
讓“知識(shí)環(huán)”成為“創(chuàng)新鏈”
1月18日，記者在南京郵電大學(xué)校園里看到不少學(xué)生正拖著行李箱往車(chē)站趕。已到了放寒假的時(shí)間，但該校物聯(lián)網(wǎng)科技園內(nèi)仍有不少學(xué)生在埋頭研究項(xiàng)目。通過(guò)采訪(fǎng)記者了解到，由南郵牽頭成立的江蘇省物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心坐落于該園?！拔业耐瑢W(xué)基本都回家了，但因?yàn)橹行倪@邊的項(xiàng)目還沒(méi)完成，所以我打算2月初再回去?！痹撔ｋ娮优c通信工程專(zhuān)業(yè)研二學(xué)生陳佳敏對(duì)記者說(shuō)。那么，陳佳敏口中的中心到底是個(gè)什么樣的地方，又有哪些吸引學(xué)生留下的魅力呢？
獨(dú)樹(shù)一幟的協(xié)同創(chuàng)新高地
說(shuō)到南京郵電大學(xué)，大多數(shù)人想到的是“通信達(dá)人”“計(jì)算機(jī)牛人”“創(chuàng)新高手”這樣的字眼，江蘇省物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心就是培養(yǎng)此類(lèi)人才的高地。據(jù)悉，該中心現(xiàn)有成員單位31家（包括11所高校、6家骨干企業(yè)、5所科研院所、4家政府機(jī)構(gòu)、3大電信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商、2個(gè)物聯(lián)網(wǎng)區(qū)域組織），其依托南郵物聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，匯聚優(yōu)勢(shì)資源，探索打破人力資源管理和資源配置“壁壘”的機(jī)制體制改革，提升人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力。
據(jù)介紹，南郵于2009年成立全國(guó)第一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院，重點(diǎn)培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)急需人才；同時(shí)成立全國(guó)第一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)研究院，重點(diǎn)開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)問(wèn)題、核心技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)化研究；2010年又成立全國(guó)第一個(gè)物聯(lián)網(wǎng)大學(xué)科技園，開(kāi)始建設(shè)面向海內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)三位一體的協(xié)同創(chuàng)新高地。2014年，南郵物聯(lián)網(wǎng)科技園經(jīng)過(guò)科技部、教育部聯(lián)合評(píng)審，成為全國(guó)唯一一家以物聯(lián)網(wǎng)為特色的“國(guó)家大學(xué)科技園”?！啊濉陂g，信息領(lǐng)域由傳統(tǒng)的信息傳輸向信息服務(wù)迅速轉(zhuǎn)型，面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，如何培養(yǎng)出滿(mǎn)足需求的創(chuàng)新型人才是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。正因如此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心應(yīng)運(yùn)而生，讓‘知識(shí)環(huán)’成為‘創(chuàng)新鏈’成為該中心創(chuàng)新人才協(xié)同培養(yǎng)和實(shí)踐的目標(biāo)?！闭劦街行某闪⒌某踔裕撔８毙ｉL(zhǎng)、中心主任朱洪波教授告訴記者，作為唯一一家以物聯(lián)網(wǎng)為創(chuàng)新方向的單位，該中心在江蘇首批29家協(xié)同創(chuàng)新中心中獨(dú)樹(shù)一幟。
過(guò)去兩年里，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心和其他成員單位在物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和人才培養(yǎng)等領(lǐng)域開(kāi)展全面合作。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，該中心完成縱向科技項(xiàng)目375項(xiàng)、橫向科技項(xiàng)目115項(xiàng)，提交學(xué)術(shù)論文530篇，授權(quán)發(fā)明專(zhuān)利266項(xiàng)、標(biāo)準(zhǔn)107項(xiàng)，成果獲獎(jiǎng)22項(xiàng)，實(shí)施示范工程30個(gè)，新增國(guó)家級(jí)科技產(chǎn)業(yè)平臺(tái)4個(gè)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)科技產(chǎn)業(yè)平臺(tái)20個(gè)，形成了從地方到國(guó)家、從產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新到產(chǎn)業(yè)服務(wù)的“多方位、廣覆蓋”的科技產(chǎn)業(yè)平臺(tái)體系。
人才培養(yǎng)“環(huán)環(huán)相扣”
“人才培養(yǎng)是高校職能的重中之重，在這一理念的指引下，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心積極破解當(dāng)前物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中存在的機(jī)制、體制障礙，以‘三鏈復(fù)合’‘3S模式’‘金字塔模式’構(gòu)建全新的機(jī)制體制。”朱洪波介紹說(shuō)，由于信息通信技術(shù)與各行各業(yè)融會(huì)貫通，未來(lái)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)下，高校學(xué)科、專(zhuān)業(yè)之間的差別會(huì)逐漸模糊。“在各高校培養(yǎng)普適人才的基礎(chǔ)上，中心把各專(zhuān)業(yè)協(xié)同起來(lái)，統(tǒng)籌資源，調(diào)配使用，打通學(xué)科環(huán)、學(xué)院環(huán)、學(xué)校環(huán)、技術(shù)環(huán)、創(chuàng)業(yè)環(huán)，產(chǎn)生‘環(huán)環(huán)相扣’的正效應(yīng)，形成創(chuàng)新鏈條。”
據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心教師郭永安博士介紹，目前，南郵各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)科甚至是跨學(xué)院的學(xué)科學(xué)分都得到了互認(rèn)，也正在探索與成員單位的學(xué)分互認(rèn)制度，讓更多創(chuàng)新人才從中受益?！半m然中心以研究生為主，但也有不少優(yōu)秀的本科生參與其中，進(jìn)行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。對(duì)于本科生而言，在中心參加項(xiàng)目、比賽獲獎(jiǎng)后，不僅能按照教務(wù)處的相關(guān)規(guī)定獲得相應(yīng)的‘自主個(gè)性化學(xué)分’，還能在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中被優(yōu)先考慮，優(yōu)秀學(xué)生還能獲得保研的加分資格。”
根據(jù)創(chuàng)新人才發(fā)展的需要，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心下設(shè)智慧農(nóng)業(yè)、智慧健康、智慧交通物流、智慧節(jié)能環(huán)保、智慧礦山、智慧旅游、智能制造、智慧家居安防、物聯(lián)網(wǎng)共性技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)化、物聯(lián)網(wǎng)信息安全、物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范與推廣、物聯(lián)網(wǎng)軍事應(yīng)用等13個(gè)分中心。在這個(gè)過(guò)程中，該中心探索嘗試的“雙導(dǎo)師制”“多導(dǎo)師制”讓學(xué)生不僅在原校，還在合作培養(yǎng)學(xué)校、企業(yè)、中心都有了自己的導(dǎo)師，而且這些導(dǎo)師都是依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、項(xiàng)目方向進(jìn)行“量身搭配”的。
創(chuàng)新能力不會(huì)過(guò)時(shí)
“未來(lái)，走到田間種地的不再是農(nóng)民，而是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人員；解決病人病痛的可能是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備接收、反饋信息的‘程序員’……”這是朱洪波對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心育人成果的設(shè)想。“醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、礦業(yè)都需要熟練通信技術(shù)的人才，各成員單位協(xié)作培養(yǎng)出適應(yīng)這種互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)變的創(chuàng)新人才、營(yíng)造人才成長(zhǎng)的環(huán)境是中心的重要任務(wù)、重點(diǎn)工作?！敝旌椴ㄕf(shuō)。
一進(jìn)家門(mén)，智能家居自動(dòng)識(shí)別人臉，并根據(jù)個(gè)人喜好，參照室外溫度，自動(dòng)打開(kāi)空調(diào)；光線(xiàn)達(dá)到一定程度，窗簾自動(dòng)關(guān)閉、燈光自動(dòng)打開(kāi)……這是南郵通信與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)研二學(xué)生徐林林和他的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的“以人為本”的智能家居。徐林林是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心的技術(shù)“大咖”，在由中國(guó)通信學(xué)會(huì)和該中心聯(lián)合主辦的2015年3S杯全國(guó)大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用“三創(chuàng)”大賽上，他的研發(fā)項(xiàng)目《智能血壓預(yù)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)》獲得二等獎(jiǎng)?！爸灰阌邢敕ǎ行木蜁?huì)盡一切可能給你提供硬件和資金上的支持。”徐林林說(shuō)。
對(duì)于3S大賽中立項(xiàng)的項(xiàng)目，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用協(xié)同創(chuàng)新中心會(huì)依據(jù)類(lèi)型提供研發(fā)資助，其中創(chuàng)意設(shè)計(jì)1000元/項(xiàng)，創(chuàng)新技術(shù)5000元/項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)方案10000元/項(xiàng)。除舉辦3S大賽外，該中心還組織實(shí)施大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，每年立項(xiàng)資助200個(gè)；籌辦“互聯(lián)網(wǎng)+”眾創(chuàng)培育工程，完善創(chuàng)新能力、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)新企業(yè)4個(gè)層次的“金字塔”式培養(yǎng)機(jī)制，探索“跨學(xué)校、跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科”的物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)新模式。
在朱洪波看來(lái)，技術(shù)的價(jià)值并不是人才本身的價(jià)值，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)知識(shí)更新快，抓住知識(shí)不放的人容易被淘汰，但創(chuàng)新能力不會(huì)過(guò)時(shí)。所以，該中心從傳統(tǒng)的知識(shí)培養(yǎng)轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)，以技術(shù)為中心向以人才為中心轉(zhuǎn)移，把人才培養(yǎng)引向新思路。而中心的作用是讓學(xué)生走出教室、走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì)，培養(yǎng)出超越知識(shí)，與社會(huì)、企業(yè)需求對(duì)接的人才，使眾多學(xué)生、企業(yè)從中受益。
記者 任素梅 何剛 實(shí)習(xí)記者 許妍