南京郵電大學(xué)誕生于抗日烽火中，1958年組建本科院校， 2005年更名為南京郵電大學(xué)，學(xué)校現(xiàn)有13個(gè)院（系、部）、13個(gè)研究院（所、中心），教職工1500多人，具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的占38.9%、普通本科生10000多人，研究生2000多人；擁有仙林、三牌樓兩個(gè)校區(qū)。
當(dāng)前，學(xué)校正全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，搶抓機(jī)遇，勇立潮頭，實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、創(chuàng)新活?！彼拇髴?zhàn)略，不斷提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，努力早日將南京郵電大學(xué)建設(shè)成特色鮮明，在信息科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有影響的教學(xué)研究型大學(xué)。
務(wù)實(shí)進(jìn)取，走信息特色辦學(xué)之路
南京郵電大學(xué)在66年的辦學(xué)歷程中，一貫堅(jiān)持“育人為根本，質(zhì)量是生命”的辦學(xué)宗旨，秉承“勤奮、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”的校風(fēng)，始終追蹤并引領(lǐng)信息科技的發(fā)展，探索出了一條依托郵電通信行業(yè)做專(zhuān)做精、面向信息化社會(huì)做大做強(qiáng)的信息特色發(fā)展之路。
勵(lì)精圖治 描繪信息特色發(fā)展藍(lán)圖
堅(jiān)實(shí)的起步。66年前，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪相]人，把國(guó)家的需要、民族的安危與學(xué)校的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，開(kāi)啟了郵電教育事業(yè)。1942年，誕生的山東戰(zhàn)郵總局干訓(xùn)班，是我黨我軍早期系統(tǒng)培養(yǎng)通信人才的學(xué)校，為新中國(guó)的誕生作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。1958年，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)定名南京郵電學(xué)院，為部屬本科院校。建院以后，學(xué)校明確提出“以教學(xué)工作為中心，實(shí)行教學(xué)、生產(chǎn)和科學(xué)研究三結(jié)合”的教育理念，創(chuàng)辦了全國(guó)高校第一個(gè)通信線(xiàn)路本科專(zhuān)業(yè)，設(shè)立了一批郵電通信行業(yè)發(fā)展急需的專(zhuān)業(yè)；1977年在全國(guó)高校中率先成立通信研究所；1978年成為改革開(kāi)放后全國(guó)首批招收碩士研究生的高校，通信與電子系統(tǒng)，信號(hào)、電路與系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，形成較強(qiáng)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)；1985年在全國(guó)高校最早設(shè)立計(jì)算機(jī)通信本科專(zhuān)業(yè)，陸續(xù)增加了郵電管理工程、圖像傳輸與處理、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)等急需專(zhuān)業(yè)和新興專(zhuān)業(yè)，在郵電通信領(lǐng)域構(gòu)建了完備的本科專(zhuān)業(yè)體系；為中國(guó)郵電通信事業(yè)的發(fā)展提供了許多關(guān)鍵的技術(shù)支撐，研制了全國(guó)第一個(gè)“電話(huà)秘書(shū)”、全國(guó)第一臺(tái)單路載波器、全國(guó)第一臺(tái)縱橫制市話(huà)用戶(hù)交換機(jī)、全國(guó)第一個(gè)可視電話(huà)系統(tǒng)、全國(guó)第一個(gè)光纖閉路電視傳輸系統(tǒng)、第一個(gè)彩色電視廣播光纜傳輸系統(tǒng)、第一臺(tái)程控用戶(hù)交換機(jī)CKJ-128、第一個(gè)計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)（OMNINET）光纜傳輸系統(tǒng)、第一個(gè)會(huì)議電視系統(tǒng)和第一套TMUX設(shè)備、江蘇省第一套黑白電視發(fā)射設(shè)備等，在全國(guó)科學(xué)大會(huì)上有8項(xiàng)科研成果獲獎(jiǎng)。南京郵電大學(xué)在信息特色辦學(xué)之路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。
領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。隨著通信事業(yè)的快速發(fā)展，南京郵電大學(xué)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，設(shè)立了全國(guó)最早的移動(dòng)通信專(zhuān)業(yè)和郵政通信專(zhuān)業(yè)，率先在全國(guó)高校成立了程控交換培訓(xùn)中心和移動(dòng)通信培訓(xùn)中心，建設(shè)的光纖通信、程控交換、移動(dòng)通信等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室與國(guó)際通信新技術(shù)接軌，研制的TDM／FDM60路復(fù)用轉(zhuǎn)換設(shè)備、8Mb／s彩色會(huì)議電視系統(tǒng)等成果分別獲國(guó)家科技進(jìn)步二、三等獎(jiǎng)，研制的DSC信令轉(zhuǎn)換設(shè)備投產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)效益超過(guò)1億元。同時(shí)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了由工科院校到以工為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)由原先主要面向電信運(yùn)營(yíng)業(yè)進(jìn)而面向整個(gè)信息通信產(chǎn)業(yè)鏈，在信息通信人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面形成了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
鮮明的特色。世紀(jì)之交，學(xué)校對(duì)已有特色、優(yōu)勢(shì)和國(guó)家需要做出前瞻性思考，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)布局，更加凸現(xiàn)信息特色。2005年學(xué)校更名為南京郵電大學(xué)，面對(duì)新的發(fā)展契機(jī)，學(xué)校制定了十一五發(fā)展規(guī)劃和中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校走信息特色發(fā)展之路的思路更加明晰、更加科學(xué)、更加堅(jiān)定。
持之以恒 完善信息學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系
南京郵電大學(xué)按照“扶重，揚(yáng)優(yōu)”的原則，注重信息學(xué)科與其它學(xué)科的交叉與融合，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，拓展新專(zhuān)業(yè)，形成了富有信息特色的學(xué)科體系，呈現(xiàn)多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。
做強(qiáng)信息學(xué)科，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)?！耙灾攸c(diǎn)學(xué)科為依托，以品牌、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，以新專(zhuān)業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以各學(xué)科專(zhuān)業(yè)相互融合、相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)”， 確立了“改老、保特、揚(yáng)優(yōu)、支重、融合、創(chuàng)新”的方針，形成了在信息學(xué)科領(lǐng)域特色鮮明的本科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。目前33個(gè)本科招生專(zhuān)業(yè)中，與信息科學(xué)與技術(shù)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)26個(gè)，涉及信息的產(chǎn)生、收集、交換、存儲(chǔ)、傳輸、顯示、識(shí)別、提取、控制、加工、應(yīng)用等各種信息技術(shù)。建成信號(hào)與信息處理國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科及通信與信息系統(tǒng)、信號(hào)與信息處理、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、光學(xué)工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在信息學(xué)科領(lǐng)域擁有信息與通信工程博士后科研流動(dòng)站，6個(gè)博士點(diǎn)，19個(gè)碩士點(diǎn)。通信工程、信息安全和電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)已成為國(guó)家特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)為江蘇省特色專(zhuān)業(yè)，自動(dòng)化、電子信息科學(xué)與技術(shù)為江蘇省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
發(fā)展理科專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)科支撐。發(fā)展與信息學(xué)科相關(guān)的數(shù)學(xué)與物理學(xué)類(lèi)理學(xué)專(zhuān)業(yè)。設(shè)立應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士點(diǎn)，開(kāi)辦信息與計(jì)算科學(xué)、應(yīng)用物理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等理學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，其中信息與計(jì)算科學(xué)為江蘇省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)；
拓展學(xué)科體系，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)外延。服務(wù)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)需求，為整個(gè)信息通信產(chǎn)業(yè)鏈提供人才支撐。設(shè)立了經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理等本科專(zhuān)業(yè)，其中工商管理已建成為江蘇省特色專(zhuān)業(yè)；擁有管理科學(xué)與工程、企業(yè)管理兩個(gè)碩士點(diǎn)；設(shè)立了信息管理與信息系統(tǒng)、電氣信息工程、教育技術(shù)學(xué)、廣告學(xué)等專(zhuān)業(yè)，其中信息管理與信息系統(tǒng)是江蘇省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)，擁有教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)。
全力以赴 構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
南京郵電大學(xué)依托信息特色，探索并構(gòu)建了創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
確立人才培養(yǎng)模式新理念。學(xué)校適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，根據(jù)自身特色,深入開(kāi)展理論研究，先后承擔(dān)了教育部新世紀(jì)教育教學(xué)改革項(xiàng)目“電氣與信息類(lèi)寬口徑專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐”、江蘇省教育教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目“高等學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式及其輔助系統(tǒng)整體優(yōu)化改革探索與實(shí)踐”等一大批各級(jí)各類(lèi)教學(xué)研究和改革項(xiàng)目。其中“信息學(xué)科高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的研究與實(shí)踐”獲江蘇省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，“電氣與信息類(lèi)寬口徑專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究”獲江蘇省教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。在深入研究的基礎(chǔ)上，形成了培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的信息科技及其他相關(guān)領(lǐng)域的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才的目標(biāo)理念。
以信息素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)。學(xué)校建立了信息基礎(chǔ)課程平臺(tái)，將信息基礎(chǔ)課程嵌入人才培養(yǎng)計(jì)劃，在各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案中強(qiáng)化信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建了多學(xué)科體現(xiàn)信息特色的人才培養(yǎng)模式。理論教學(xué)方面，經(jīng)濟(jì)、管理、教育等學(xué)科專(zhuān)業(yè)，均開(kāi)設(shè)了《現(xiàn)代通信技術(shù)》或《現(xiàn)代通信概論》等課程；工學(xué)和大部分理學(xué)專(zhuān)業(yè)構(gòu)建了由《電路分析》、《模擬電子電路》、《數(shù)字電路與系統(tǒng)》、《高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》、《微機(jī)原理與接口》、《信號(hào)與系統(tǒng)》、《自動(dòng)控制原理》、《通信原理》和《數(shù)字信號(hào)處理》等9門(mén)課程組成的信息基礎(chǔ)課程平臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容全部由學(xué)校聘請(qǐng)國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)委員審定，保障了平臺(tái)課程的教學(xué)質(zhì)量。
實(shí)踐教學(xué)突出信息技術(shù)，在國(guó)內(nèi)首創(chuàng)了涵蓋信息的產(chǎn)生、采集、分析、處理、傳輸、交換、系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)與應(yīng)用等全過(guò)程的的信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心；堅(jiān)持大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)獨(dú)立設(shè)課；將電類(lèi)主要基礎(chǔ)課程的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)整合為電工電子實(shí)驗(yàn)和通信電子電路實(shí)驗(yàn)課程，并獨(dú)立開(kāi)設(shè)；對(duì)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心及其他實(shí)驗(yàn)中心（室）逐步實(shí)行信息化管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)1人1組，大大提高了實(shí)驗(yàn)室硬件平臺(tái)的利用率；學(xué)校自行開(kāi)發(fā)“開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室信息管理系統(tǒng)”，滿(mǎn)足學(xué)生所有自主性實(shí)驗(yàn)的要求；加強(qiáng)與行業(yè)的互動(dòng)，在信息通信企業(yè)建設(shè)了15個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和102個(gè)校外實(shí)習(xí)基地；引進(jìn)國(guó)外實(shí)踐教學(xué)模式，與印度NIIT合作培養(yǎng)軟件人才。
課外科技文化活動(dòng)強(qiáng)化信息特色。實(shí)施“大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃（STITP）”、建設(shè)校院兩級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)基地和創(chuàng)新活動(dòng)中心、舉辦大學(xué)生科技節(jié)等，拓寬提高學(xué)生信息技術(shù)能力的途徑；開(kāi)展“創(chuàng)新杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽電子商務(wù)大賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)制作大賽、無(wú)線(xiàn)電尋寶活動(dòng)、麻省理工學(xué)院（MIT）開(kāi)放式課程漢化活動(dòng)、科技游園等活動(dòng)，使廣大學(xué)生得到提高專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種競(jìng)賽，驗(yàn)證專(zhuān)業(yè)信息素養(yǎng)。
提升人文素質(zhì)。學(xué)校以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，重視自然科學(xué)與人文科學(xué)的融合，在理工專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了文化藝術(shù)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)管理等選修課，構(gòu)架文化素質(zhì)教育平臺(tái)。
桃李天下 渲染信息世界繽紛色彩
南京郵電大學(xué)踐行信息特色辦學(xué)之路，培養(yǎng)了近10萬(wàn)名畢業(yè)生，活躍在世界各地、不同行業(yè)。他們中有相當(dāng)一部分是國(guó)內(nèi)外信息科學(xué)技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、技術(shù)精英和管理骨干，有200多名校友擔(dān)任了中國(guó)四大電信運(yùn)營(yíng)企業(yè)省公司副總以上、集團(tuán)公司中層以上的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，尤其集中在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲和沿江、沿海地區(qū)；近三年，43％畢業(yè)生分配到通信運(yùn)營(yíng)商、通信制造商和外資通信企業(yè)工作。還有大批畢業(yè)生從事信息技術(shù)、管理等工作，為推動(dòng)國(guó)家信息化作出了貢獻(xiàn)，成為學(xué)校最好的名片。杰出校友趙厚麟，1998年當(dāng)選國(guó)際電信聯(lián)盟標(biāo)準(zhǔn)化局局長(zhǎng)，改寫(xiě)了國(guó)際電信聯(lián)盟成立130多年來(lái)從未有非歐人士任過(guò)此職的歷史。2007年又當(dāng)選為國(guó)際電信聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)，這是迄今為止中國(guó)人在國(guó)際電信組織擔(dān)任的最高職務(wù)，對(duì)提升中國(guó)在國(guó)際通信領(lǐng)域的話(huà)語(yǔ)權(quán)具有重大的推進(jìn)作用。
國(guó)際電信聯(lián)盟贊譽(yù)南京郵電大學(xué)“為中國(guó)的電信發(fā)展做出了杰出的貢獻(xiàn)……建樹(shù)卓著，成績(jī)斐然”。
胡錦濤總書(shū)記在十一屆全國(guó)人大一次會(huì)議期間專(zhuān)程看望江蘇代表團(tuán)時(shí)稱(chēng)贊：南郵是所很不錯(cuò)的學(xué)校。
力行不懈，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系日趨完善
南京郵電大學(xué)的莘莘學(xué)子勤于實(shí)踐、善于創(chuàng)新。中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)評(píng)價(jià)南京郵電大學(xué)畢業(yè)生：基本理論扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神，為公司的快速發(fā)展壯大做出了重大貢獻(xiàn)。
一以貫之 注重實(shí)踐能力培養(yǎng)
南京郵電大學(xué)在本科教學(xué)中一貫重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。1959年明確“實(shí)踐是檢驗(yàn)知識(shí)的真理性標(biāo)尺”。1960年本科教學(xué)計(jì)劃中堅(jiān)持“徹底貫徹實(shí)踐-理論-實(shí)踐的原則”。1980年實(shí)施“實(shí)驗(yàn)教學(xué)一條龍”。1989年凝練出“勤奮、求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新”八字校風(fēng)，使“創(chuàng)新”這一南郵人的優(yōu)良傳統(tǒng)進(jìn)一步深入人心。九十年代確立 “全面發(fā)展，加強(qiáng)基礎(chǔ)，因材施教，提高能力”的指導(dǎo)思想。進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)校按照“激勵(lì)創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性、講究綜合、提高素質(zhì)”要求，提出創(chuàng)新人才的內(nèi)涵：合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的基礎(chǔ)，具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，并以此為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建育人體系，明確了學(xué)校 “培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”。
因材施教 提升教學(xué)效果
根據(jù)大學(xué)生的固有稟賦和既有基礎(chǔ)存在的差異性，學(xué)校針對(duì)不同的學(xué)科專(zhuān)業(yè)、課程特點(diǎn)，組織教師展開(kāi)形式多樣的因材施教活動(dòng)；引導(dǎo)不同層次的學(xué)生完成有效的實(shí)踐鍛煉，激發(fā)每一位學(xué)子的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的能力。
整體設(shè)計(jì)課程體系。學(xué)校按照“基礎(chǔ)厚、內(nèi)容精、選擇多”的要求，專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置通識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)課程等四大模塊；構(gòu)建國(guó)家、省、校三級(jí)精品課程建設(shè)體系，遴選校級(jí)骨干課程；課程內(nèi)容“重視基礎(chǔ)、反映現(xiàn)代、趨向前沿、綜合交叉”。十五以來(lái)建有國(guó)家精品課程１門(mén)，省級(jí)優(yōu)秀（精品）課程（群）13門(mén)。
確保優(yōu)秀教材進(jìn)課堂。學(xué)校建立選用教材申報(bào)審批制度，大量選用 “面向21世紀(jì)課程教材”、“國(guó)家重點(diǎn)規(guī)劃教材”和“教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)推薦教材”，其中25.6%為優(yōu)秀及獲獎(jiǎng)教材，70.9%為近三年出版的新教材；構(gòu)建三級(jí)教材建設(shè)體系，近三年學(xué)校投入教材建設(shè)經(jīng)費(fèi)80余萬(wàn)元，出版教材69部。十五以來(lái)有8部自編教材被評(píng)為國(guó)家和省級(jí)精品教材，入選十一五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材21部；不斷將反映信息科技前沿和產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新成果充實(shí)課堂教學(xué)中。
提升師資水平,確保教學(xué)效果。學(xué)校堅(jiān)持人才強(qiáng)校，實(shí)施“碩博化工程”，專(zhuān)任教師中博士和碩士的比例達(dá)64.8%；通過(guò)派訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、出國(guó)（境）交流、參加國(guó)際會(huì)議等途徑，拓寬教師的學(xué)術(shù)視野；建立青年教師崗前培訓(xùn)制度，為其配備導(dǎo)師，邀請(qǐng)名師進(jìn)行示范教學(xué)并開(kāi)展青年教師授課競(jìng)賽，提高青年教師授課水平。近三學(xué)年學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的滿(mǎn)意率均在90％以上。
開(kāi)展研究性教學(xué)，探索新的教學(xué)方法。課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。廣大教師在課堂中采用問(wèn)題式教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；探索啟發(fā)式、研究式、討論式等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)同化能力、遷移能力和再組合能力。
實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)采用開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。學(xué)校實(shí)行實(shí)驗(yàn)室提供選題或?qū)W生自帶課題的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和自主學(xué)習(xí)提供場(chǎng)所及實(shí)驗(yàn)技術(shù)指導(dǎo)；開(kāi)設(shè)《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)》、《軟件設(shè)計(jì)》、《機(jī)器人技術(shù)及應(yīng)用》等方面的課程，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
由此，形成了教師與學(xué)生互動(dòng)、理論與實(shí)踐互動(dòng)，教學(xué)與科研互動(dòng)。
推進(jìn)多媒體課件建設(shè)，提高課堂授課效率。學(xué)校建設(shè)多媒體教室99個(gè)，滿(mǎn)足了多媒體課程教學(xué)需要。組織校、院多媒體教學(xué)交流、課件評(píng)比活動(dòng)。全校必修課運(yùn)用多媒體授課的學(xué)時(shí)近40%。近三年，學(xué)校12個(gè)課件獲各種獎(jiǎng)勵(lì)，其中《數(shù)字信號(hào)處理》課件獲第五屆全國(guó)多媒體課件大賽高教組二等獎(jiǎng)，社會(huì)科學(xué)系開(kāi)發(fā)的《思想道德修養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程》課件經(jīng)教育部批準(zhǔn)在全國(guó)推廣使用。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)興趣。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新的必備素質(zhì)。為鞏固第一課堂成果，學(xué)校努力探索第二課堂功能，切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
學(xué)校開(kāi)設(shè)輔修專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科修讀，培養(yǎng)復(fù)合型人才；規(guī)定學(xué)生必須選修10個(gè)學(xué)分的綜合素質(zhì)課，舉辦各類(lèi)講座，以“金陵名人堂”為代表的綜合講座，主要邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、專(zhuān)家、企業(yè)家，如谷歌全球副總裁李開(kāi)復(fù)，著名文學(xué)家、文化部前部長(zhǎng)王蒙等；以“教授大講堂”為代表的本校教師主講的系列講座；以“新展翼學(xué)長(zhǎng)學(xué)堂”為代表的校級(jí)社團(tuán)講座，請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)子走上講臺(tái)，講述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方法；以“Open talk”為代表的各院（系）科協(xié)舉辦的小型學(xué)術(shù)講座。培植了學(xué)生寬廣的科學(xué)視野。
訓(xùn)練自主學(xué)習(xí)方法。學(xué)校在本科培養(yǎng)方案中設(shè)置10個(gè)自主個(gè)性化學(xué)分，要求學(xué)生通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽、科研、發(fā)表論文、獲得證書(shū)、參加課外科技文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等形式獲得學(xué)分；引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，提高學(xué)生獨(dú)立科研的能力；將教師的科研項(xiàng)目做為本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題來(lái)源，加強(qiáng)教師和學(xué)生的科研互動(dòng)。2007屆本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中23.5%來(lái)源于指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目。
創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)條件。學(xué)校舉辦科技節(jié)、“創(chuàng)新杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等為學(xué)生提供展示自主學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)；通過(guò)在全國(guó)各地102家IT企業(yè)、電視臺(tái)等建立的校外實(shí)習(xí)基地，及與華為、中興通訊等著名企業(yè)合作建立的15個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供貼近實(shí)際的自主學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)校近三年投入實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)500余萬(wàn)元，全天開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃內(nèi)實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新、競(jìng)賽訓(xùn)練等計(jì)劃外實(shí)驗(yàn)，僅2006-2007學(xué)年達(dá)40余萬(wàn)人時(shí)；為學(xué)生開(kāi)放與國(guó)內(nèi)通信、信息等領(lǐng)域的知名企業(yè)聯(lián)合建立的研究中心；學(xué)校購(gòu)置了Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)，創(chuàng)建本科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)有在線(xiàn)課程97門(mén)；建成校園綜合信息平臺(tái)——“校園百事通”，提供師生互動(dòng)等，都極大地優(yōu)化了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果與個(gè)性?xún)r(jià)值的統(tǒng)一。自主學(xué)習(xí)能力的提高，使大多數(shù)學(xué)生既完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，又實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。如2005屆畢業(yè)生馬潔把機(jī)器人創(chuàng)新訓(xùn)練競(jìng)賽實(shí)踐與畢業(yè)論文課題相結(jié)合，《RoboCup仿真中的多智能體決策與優(yōu)化學(xué)習(xí)》介紹了RoboCup仿真平臺(tái)，設(shè)計(jì)出一套完整的多智能體實(shí)時(shí)決策框架，獲江蘇省高校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一等獎(jiǎng)。近三年，學(xué)校獲得中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)2名，共有1244名應(yīng)屆畢業(yè)生考上研究生，其中有310多名學(xué)生考上國(guó)家985重點(diǎn)建設(shè)高校和中科院等著名科研院所。
構(gòu)筑平臺(tái)，引導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新
南京郵電大學(xué)在堅(jiān)持因材施教，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，構(gòu)筑起三大平臺(tái)：厚基礎(chǔ)的理論課程平臺(tái)，多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，分層次的創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，塑造高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
理論課程平臺(tái)優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)校優(yōu)化基礎(chǔ)課程體系，強(qiáng)化基本理論與基本技能。通識(shí)基礎(chǔ)課和學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)施模塊化教學(xué)，體現(xiàn)厚基礎(chǔ)上的專(zhuān)業(yè)教育。本科生培養(yǎng)計(jì)劃中明確在通識(shí)基礎(chǔ)課程中搭建選修課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉與融合。
實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)激發(fā)創(chuàng)新潛能。學(xué)校始終堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新教育中的核心地位，專(zhuān)門(mén)設(shè)立實(shí)踐教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任），不斷完善實(shí)踐創(chuàng)新評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)體系，通過(guò)對(duì)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等各環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的精心設(shè)置，形成了多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。
創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)提升創(chuàng)新實(shí)力。學(xué)校以實(shí)踐教學(xué)為主線(xiàn)，將創(chuàng)新活動(dòng)納入培養(yǎng)計(jì)劃，有制度保障、有資金投入、有場(chǎng)地保證、有優(yōu)秀的師資指導(dǎo)，形成了分層次的創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，近三年，每年都有近70%的學(xué)生參加校內(nèi)外各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)。
以各院（系）社團(tuán)為核心的院（系）級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，在校園中形成了頗具影響力的實(shí)踐創(chuàng)新輻射圈。如愛(ài)科（ECHO）工作室2005年以來(lái)，其成員已在IEEE國(guó)際會(huì)議上發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文13篇，并在校內(nèi)舉辦的30余場(chǎng)培訓(xùn)。
以大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃（STITP）和“創(chuàng)新杯”為主導(dǎo)的校級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)，成為廣大學(xué)生科技活動(dòng)的風(fēng)向標(biāo)。2003年至今，共有258個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)，其中42項(xiàng)在“創(chuàng)新杯”中獲獎(jiǎng)。僅2007年學(xué)校就有14個(gè)STITP項(xiàng)目獲準(zhǔn)立項(xiàng)，其中多項(xiàng)來(lái)自國(guó)家863等項(xiàng)目。
以拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)為特點(diǎn)的省級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)為優(yōu)秀學(xué)生提供舞臺(tái)。近三年，有近1000名學(xué)生在省內(nèi)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電腦網(wǎng)絡(luò)大賽、機(jī)器人大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等賽事中獲獎(jiǎng)。
以三大競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”為代表的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)是學(xué)生脫穎而出、展示實(shí)踐能力和創(chuàng)新才華的最高舞臺(tái)。學(xué)校歷年在全國(guó)乃至國(guó)際大學(xué)生數(shù)模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和機(jī)器人大賽中屢獲佳績(jī)，近幾年在全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”比賽中也獲獎(jiǎng)?lì)l頻。
良性互動(dòng)，創(chuàng)新成果溢彩神州
通過(guò)長(zhǎng)期的探索實(shí)踐，學(xué)校上下已形成勤于實(shí)踐、樂(lè)于創(chuàng)新的良好氛圍，創(chuàng)新人才教育碩果累累，創(chuàng)新成果與創(chuàng)新實(shí)踐形成良性循環(huán)，受到社會(huì)普遍關(guān)注和一致好評(píng)。
1997年以來(lái)，我校學(xué)生在堪稱(chēng)全國(guó)層次最高、規(guī)模最大、影響最廣的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)紀(jì)錄穩(wěn)居江蘇省屬高校第一，在國(guó)內(nèi)高校中享有盛譽(yù)。學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽共獲國(guó)際級(jí)獎(jiǎng)20項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)170余項(xiàng)、省部級(jí)獎(jiǎng)560余項(xiàng)。
全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽：1997年奪得最高獎(jiǎng)“索尼杯”，1997年以來(lái)累計(jì)獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)10項(xiàng)。
大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽：1998年以來(lái)累計(jì)獲國(guó)際一等獎(jiǎng)7項(xiàng)，全國(guó)一等獎(jiǎng)27項(xiàng)。
“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽：2003、2005、2007年連續(xù)三屆獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)。
國(guó)內(nèi)外機(jī)器人大賽：機(jī)器人美國(guó)公開(kāi)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，江蘇省大學(xué)生機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，“廣州理想”杯中國(guó)足球機(jī)器人大賽冠軍， 2007年“中國(guó)機(jī)器人大賽暨RoboCup公開(kāi)賽”一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
2005年，在國(guó)際機(jī)器人大賽中獲獎(jiǎng)的馬潔同學(xué)是江蘇省榮獲第二屆“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”的唯一本科生；2006年，校科協(xié)主席任然同學(xué)成為國(guó)際電信聯(lián)盟“青年學(xué)生領(lǐng)袖”；2007年，鄧宗元同學(xué)獲第四屆 “中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”，并當(dāng)選為“中國(guó)大學(xué)生十大年度人物”，他的作品《“弦外之音”——新型音頻信息隱形系統(tǒng)的研究及實(shí)現(xiàn)》獲第十屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；王雨軒、袁磊、高眾等同學(xué)的學(xué)術(shù)論文多次被國(guó)際會(huì)議論文集收錄，并被EI收錄。
2005年10月23日，國(guó)務(wù)院總理溫家寶在視察南京市高校優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)新成果展時(shí)，對(duì)我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)成果予以充分肯定。
作者及來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 2008年5月11日