黨的二十屆三中全會通過的《中共中央關于進一步全面深化改革、推進中國式現代化的決定》提出：“教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。”因此，加速構建高質量的教育體系，全面推進育人方式、辦學模式、管理體制以及保障機制的改革，深化教育評價改革成為當前重要任務。在這一背景下，開展審核評估不僅是深化高校改革、推動其高質量發展的關鍵手段，更是深入貫徹落實黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神的重要舉措。教育部于2021年啟動了新一輪教育教學審核評估。學校以此次審核評估為契機，深化教育教學改革，提升教育教學水平，守牢事業發展的生命線。
穩扎穩打 審核評估自評自建工作有序開展
自啟動會以來，學校先后制定7項文件、召開7次專題工作推進會、開展6次專項督導檢查，持續推進教學單位、職能部門評建工作，全校評建工作有序穩步推進。
各教學單位成立組織機構，組織對審核指標的學習解讀，制定工作計劃，細化工作任務。教學單位累計完成聽課看課2330門次，開展試卷畢業設計(論文)及教學文件全覆蓋自查，形成了18份教學單位自評報告及關鍵節點工作報告、問題清單。制作單位評估介紹PPT。
機關處室成立自評小組，開展指標學習，完善制度建設，形成了30余份自評工作總結，制作部門PPT，整理學校規章制度文件200余項。
黨委辦公室（校長辦公室）、黨委組織部、黨委宣傳部、人事處、教務處、黨委學生工作部、網絡安全和信息化辦公室、后勤管理處等多部門通力合作，順利完成聯合診斷評估工作，為正式評估打下堅實基礎。
再接再厲 迎評準備工作如箭在弦
各教學單位檢查整理教學文檔，核實試卷是否落實以學生為中心，持續改進相關要求。著重考察相關材料與課程目標、畢業要求及人才培養理念的契合度，積極落實OBE理念，完成教學文檔的整理核查工作。聯合診斷評估整改工作落實落地，針對提出的問題整改清單，組織校督導組逐項進行檢查，確保聯合診斷評估收到實效。抓好課堂教學，要求教師改進授課方法，落實“以學為中心，以教為主導”的課堂授課要求，完善更新授課內容，提高學生的學習興趣，啟發引導學生的思維。院領導、專業負責人、師生了解審核評估指標要求，熟悉自評報告相關內容闡述，做好線上訪談、座談準備。完善學院匯報的PPT，結合審核評估指標匯報亮點特色、存在問題、發展舉措等內容，做好匯報PPT。做好教學單位網站宣傳工作，營造學校迎評促建氛圍。
各職能處室完成審核評估關鍵文字材料，目前“3+3”報告已經完成，自評報告需要再凝練核對，充分征求師生意見，務求寫實、寫準、寫精。落實好教學示范案例、校長報告、專家集體考察等工作。9個處室按時完成診斷評估整改工作，4個處室按時完成質量保障標準執行與監控等相關工作任務。掌握工作職責與審核評估相應指標要求的聯系，熟悉自評報告相關內容闡述，做好線上訪談準備。
評建辦積極落實對診斷評估整改及教學文件的兩次督導的查漏補缺工作。通過線上線下相結合形式，重點督導課堂教學，評選優秀課堂以及需要改進的課堂，并以簡報形式加以通報，提高教師質量意識，讓更多課堂活起來。確定評估指標及學校可選指標。選取全國理工常模、天津市常模及三組自選常模。制定迎評線上及線下工作方案，明確部門職責。成立評估專班，全力做好資料調閱、訪談座談、協調保障、宣傳報道、網絡支持、校園安全、后勤保障等工作，加強通力合作，充分展示學校的良好風貌與積極態度，圓滿完成審核評估各項工作任務。落實評估后整改工作，評估結論反饋30日內，提交《整改方案》，兩年內完成整改并提交《整改報告》。
久久為功 落實學校質量保障體系建設方案
學校牢固樹立教育教學質量是生命線的觀念，遵循教育教學規律，制定各主要教學環節的質量標準、健全教學管理規章制度、加強質量保障隊伍建設，構建學校四個方面保障、三個機構完成、三級管理協同、三個全面落實的“4333”內部學校保障管理體系。(四個方面:保障目標、資源保障、過程保障、管理保障；三個機構:質量保障領導機構、執行機構、監督系統；三個協同管理:學校、學院、教研室三級，實現全員參與、全過程監控和全要素質量管理)
按照“情懷家國、愛心育人、助力每一名學生成就最好的自己”的質量方針，學校通過落實質量保障體系要求，加強自覺、自律、自省、自查、自糾的質量文化建設，全面提高人才培養質量。
以質謀新 健全研究生教學質量督導評價體系
遵循研究生成長階段的特點及培養規律，培養學生創新能力，落實好碩士研究生的分類培養要求，健全教學質量評價標準，完善研究生教學質量督導機制。
既需要嚴格把控學術標準，也要關注研究生個性化發展需求。借助大數據分析，構建更科學、人性化的評價體系，推動研究生人才培養質量提升。
展望未來 監控保障工作大有可為
百年大計,教育為本。2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調，“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”始終是教育的根本問題。要回答這一根本問題,首先要把握正確的辦學方向,其次要提升人才培養質量。
高質量人才培養是學科可持續發展的基礎，作為教學質量管理部門，要落實學校“七新”改革理念，以本科教育教學審核評估引領教學質量提升，不斷開創“雙一流”大學建設新局面，在加快建設教育強國、教育強市中彰顯天理擔當。
